การศึกษาไทย 4.0 (1): 12 ปีที่ผ่านมาเด็กไทยเรียนจบอะไร!! ทำไมต้องรัฐต้องควักอีก 1.4 หมื่นล้านผลิตบัณฑิต – อาชีวะพันธุ์ใหม่ สะท้อนวิสัยทัศน์ผู้นำ
คณะกรรมาธิการอิสระได้เสนอหลักการหรือสโลแกน “เปลี่ยน 50 สตางค์สุดท้ายเป็น 5 บาทแรก” ไว้อย่างน่าสนใจ กล่าวคือ จากที่เด็กเยาวชนผู้ขาดแคลนเคยได้รับ “เศษตังค์สุดท้าย” ร้อยละ 0.5 ของงบประมาณการศึกษามาเป็น “5 บาทแรก” คือพิจารณาให้ความสำคัญเป็นอันดับแรกและจัดสรรให้ร้อยละ 5 ของงบประมาณทางการศึกษาแทน แนวคิดเช่นนี้แสดงความมุ่งมั่นของการแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำโดยใช้การทุ่มเทให้การศึกษาเป็นสำคัญ
“สมคิด จาตุศรีพิทักษ์” ชี้ไทยแลนด์ 4.0 ต้องผลิตคนรับ “อาชีพที่ต้องใช้ทักษะ” ไม่ใช่ปริญญาแล้วตกงาน และปลูกฝังคนรุ่นใหม่รับผิดชอบสังคม-มหาวิทยาลัยเชื่อมการเมือง
ถึงแม้ว่าระบบการศึกษาไทยจะมีปัญหาในหลากหลายมิติ การที่เรามีโรงเรียนประถมถึงร้อยละ 63 ที่มีครูไม่ครบชั้น (ยังไม่ต้องพูดถึงครูครบวิชา) จึงสะท้อนถึงความล้มเหลวในการจัดการทรัพยากรทางการศึกษา ซึ่งเป็นต้นเหตุสำคัญของคุณภาพการศึกษาที่ตกต่ำและมีความเหลื่อมล้ำสูง สังคมต้องตัดสินใจว่า จำเป็นหรือไม่ที่ประเทศไทยจะต้องกระจายทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดไปสู่โรงเรียนกว่า 30,000 แห่ง
PISA บทเรียนสำคัญของระบบการศึกษาไทย(1) : ผลวิเคราะห์ PISA2015 แม้ยากจนก็ประสบความสำเร็จได้ กรณีศึกษาประเทศเวียดนาม
“นพ.ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์” ผอ.ศูนย์จิตวิทยาการศึกษา ใช้วิธี “ใจกับใจ” – คืนครูให้ห้องเรียน งานวิจัยอังกฤษระบุการลงทุนสร้างคน อนุบาล-ป.ตรี ใช้เวลา15,000 ชั่วโมง – 10 ล้านบาท/คน
“กวดวิชา” มาตรฐานการศึกษาไทย! เรียน “เพื่อสอบ” หรือเรียน “เพื่อรู้”
สิ่งที่เรา (ไม่ได้) เรียนรู้จากแท็บเลตเพื่อการศึกษา
การศึกษาไทย ใช้งบประมาณมากอันดับหนึ่ง แต่ผลลัพธ์กลับตรงข้าม
